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如何将安全教育融入到幼儿园活动中

                                                          贺铱伊妈妈

社会的不断发展,新技术、高科技的发明,使人们的生活也发生了日新月异的变化,同时很多新的安全隐患也随之而来。当然,人们对于安全隐患的意识也越来越重视,也都认识到了生命个体的珍贵。教育要从小做起,安全教育更是如此。新《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。健康领域教育目标之一:就是要让儿童知道必要的安全保健常识学习保护自己(教师要密切结合幼儿的生活进行安全)营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力,把培养儿童安全意识和加强幼儿园安全教育提到较高的位置。这不但符合儿童的切身利益也符合幼儿教育的基本规律。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本,从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。为幼儿奠定终身发展的基础。然而,健康与安全不能被动地等待给予,而应该让孩子主动地获得。为了保证孩子的身心健康,幼儿园必须从孩子自身的发展出发,在幼儿活动中融入安全教育。

幼儿对事物的认识大部分是通过环境以及教育等潜移默化中获得的。对于安全教育也是渗透在幼儿一日的活动中,而慢慢形成的。同时,安全教育也包括幼儿的自我保护意识、对于危险事物的认识以及怎么面对挫折和危险的教育等。这些都是促进幼儿一生自理能力、坚强的生存能力的关键。幼儿通过在幼儿园的生活、学习,已经形成了一定的常规。再结合幼儿年龄发展的生理和心理的特点,发现这是进行安全教育的关键时刻。要使安全教育融入到一日的生活中,必须通过在幼儿园老师对于孩子的教育以及家长的积极配合。传统的教育,只在乎幼儿认知能力的发展,而忽视了幼儿对于自己生命个体的认识以及生存能力和战胜困难和冒险的主动性。因此,我们深刻地认识到对幼儿进行安全教育是时代发展的要求,更是幼儿自我生存的需求。从幼儿的生命价值出发,对幼儿进行安全教育。

一、在环境创设中融入安全教育

新《纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展”幼儿园是幼儿成长的摇篮。幼儿一天生活、学习都是在幼儿园度过的。幼儿与幼儿园环境的相处对其成长有着重要的作用,而创设与教育教学,与幼儿年龄相符的环境,对幼儿进行潜移默化的安全教育,才能达到在环境创设中提高幼儿的安全意识的目的。幼儿园的环境往往布置得多姿多彩,在这多姿多彩的中间,适当地增加一些显眼的、幼儿容易感知的安全教育的布置,能起到增强幼儿安全教育意识的作用。在教室走廊上,由下而上创设一组系统的安全教育图,如,“过街要走人行道的标志”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火,不能玩电的标志”、火灾119的号码或报警电话110和急救120的电话。还可以在同一个楼梯墙壁上,通过一系列安全教育主题设计的图片,让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。通过这些有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置,让幼儿在直观视觉上达到刺激,从而达到安全教育的目的。

二、在教学活动中融入安全教育

教学活动是对幼儿进行安全教育的主体形式。在幼儿园中,教学活动的形式有很多种。如五大领域的学期教学、区角活动以及各种大型教育活动等,我们都可以在这些形式中融入安全教育。

(一)在五大领域中融入安全教育

五大领域的学科包括艺术、社会、健康、语言和科学。教师要把安全教育渗透到幼儿教育的五大领域中。也就是通过各种表现形式让幼儿来体验到安全教育的重要性。丰富多彩的主题活动也能让幼儿体验安全防护技能。如社会活动《娃娃找家》、《我的家》 等都是增强幼儿的自我保护的常识,让幼儿知道要记住家庭地址,记住爸爸妈妈的名字,记住家里的电话号码等。又如在科学领域开展认识水和认识火的教育,就能通过对水和火的认识,来增强安全保护意识。又如主题活动《安全与规则》中,通过游戏、录像片、故事和儿歌,能让幼儿深刻地感知怎么遵守规则来保护自己的安全。

(二)在区角活动中融入安全教育

区角活动是一种幼儿很喜欢的教学形式。是让幼儿在玩中学习到一定的知识。因此,在区角中融入安全教育是比较直接而且有利的途径。例如教师可以在游戏区中贴上各种安全标志及救助电话号码,设计相应的问题情境,让幼儿在游戏中明白各种救助电话用途是不同的,只有在不同情况下拨叫不同的号码才能得到有效的帮助。还可以设立了专门的“ 生活角”, 为幼儿提供一些录音、图书、图片让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为, 增强幼儿自我保护的意识。又如在表演区,可以让幼儿扮演警察,一些幼儿扮演行人、开车的人等。让他们在表演中知道遵守交通规则的重要性。还可以在图书区,让幼儿观看有关安全知识的各种图书等。通过区角活动,让幼儿在不同的情景中体会到了安全的重要性。

(三)在大型教育活动中融入安全教育活动

幼儿园每个学期都会开展各类大型教育活动。要让幼儿亲身经历整个过程,增加体验,增强安全意识,提高自我保护能力。就可以在大型教育活动进行。如带幼儿去参观消防队,观看消防员叔叔表演“消防演习”“火灾自救”等项目。并让幼儿参与进去,戴防毒面具、穿消防衣等。通过这些活动,让幼儿了解到简单的防火知识,以及在火灾自救的方法等。初步感知火对人们的帮助和危害,使幼儿了解安全自救逃生的常识,提高自我保护的能力。  

三、在户外活动中融入安全教育

游戏是幼儿成长的好伙伴,幼儿也是通过游戏快乐地成长起来。但在游戏过程中,总是出现大大小小的安全问题。这就要引起老师和小朋友的关注。如在让幼儿玩大型玩具的时候,就应该让幼儿知道大型玩具该怎样去玩,出现的安全问题有哪些,如让幼儿懂得攀爬时手要抓紧,跑步时不要猛跑,玩沙时不要把沙子扔到别人的身上或者眼睛里等,不去玩不安全的玩具,让幼儿知道危险的原因。并让他们知道要怎么去保护自己,不让自己受伤。

四、在情感方面融入安全教育

从新《纲要》的人文精神教育根本目标和人本的观念出发,是让幼儿对自己的生命有了一定高度的认识,以及如何进行自我保护和面对各种灾难、挫折时的承受能力。这就体现了安全教育不光是停留在安全意识的培养上,也要注重培养幼儿的安全情感教育。如在幼儿遇到困难时,不是只以来于家长和老师,把自己承担起解决问题的责任。从小就有很好的独立意识。在受到挫折时,也要培养幼儿自己能坦然地面对挫折,并想到解决的方法。在幼儿园与其他幼儿的相处中,能相互帮助、关心。让孩子在拥有知识的同时,拥有健康的体魄,坚强的人生毅力,拥有人类最丰富的同情心、爱心,从而拥有快乐、成功的人生。
    五、在家园联系中融入安全教育

面对接踵而来的伤害事故,现在的家长变得越来越谨慎,害怕意想不到的伤害会降临到自己孩子的头上。因为担心,他们有时会把孩子保护得严严实实:不让孩子去碰自己感兴趣并想去研究的东西。因为过度的保护,幼儿反而失去了学习安全常识和应对措施的机会。这就需要老师与家长要做好交流。让家长知道给幼儿适当的接触生活的机会。让孩子学会细心观察周围的环境。在生活中,可以逐渐提升幼儿的敏感度,培养他们的观察能力。这既帮助他们远离危险,也有助于完善和发展他们的自主意识。幼儿园组织家长和幼儿一起参加幼儿园举办的各种体育游戏活动和安全教育讲座等。通过运动会或者家长开放日等形式,让幼儿和家长共同了解到坚强的毅力和健康的体魄也是自身安全的一个重要组成部分。幼儿园还可开展形式多样、生动活泼的特色模拟活动,形成家园共同使孩子形成安全教育意识,让他们健康成长。

总之,幼儿期的教育是基础教育的一个重要组成部分。它的教育将影响到人将来一生的发展对人的习惯、个性等方面起着相对的促进或者滞后的作用。幼儿时期所形成的环境态度、情感等对其成长过程中环境综合素质的提高极为重要的。通过幼儿园在各种活动的渗透来达到对幼儿进行安全教育的目的。我们深刻认识到对幼儿进行安全教育是时代发展的要求,更是幼儿自我生存的需要。

 
 
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